會(huì)上，三盟科技解決方案部產(chǎn)品總監(jiān)李丹宏作了《基于教學(xué)全流程的數(shù)據(jù)及教學(xué)大數(shù)據(jù)應(yīng)用分析》的報(bào)告。她指出，當(dāng)前高校教育數(shù)據(jù)現(xiàn)狀呈現(xiàn)“冰山模型”，即以學(xué)生/教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為主的服務(wù)數(shù)據(jù)多為“冰面”上的顯性化數(shù)據(jù)；而教與學(xué)過(guò)程中的行為數(shù)據(jù)以非結(jié)構(gòu)化隱性化數(shù)據(jù)為主，處在“冰面”下方。如何采集教學(xué)全流程數(shù)據(jù)，激發(fā)數(shù)據(jù)價(jià)值，真正提升教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。

李丹宏分析認(rèn)為，教學(xué)全流程數(shù)據(jù)的采集主要從四類數(shù)據(jù)入手?？山柚虒W(xué)客戶端“混合式教學(xué)平臺(tái)”-智學(xué)堂來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)、課后輔導(dǎo)數(shù)據(jù)、實(shí)踐教學(xué)數(shù)據(jù)等進(jìn)行采集。這主要依托于智學(xué)堂AI+大數(shù)據(jù)深度融合的優(yōu)勢(shì)，涵蓋400多項(xiàng)教學(xué)過(guò)程數(shù)據(jù)，為積累教學(xué)數(shù)據(jù)提供海量資源池。

在完成對(duì)教學(xué)全流程數(shù)據(jù)的采集之后，如何應(yīng)用到教學(xué)管理中，為教學(xué)提質(zhì)增效提供數(shù)據(jù)依據(jù)及決策支撐。對(duì)此，李丹宏表示要加強(qiáng)教學(xué)全流程數(shù)據(jù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)老師精準(zhǔn)教、學(xué)生個(gè)性學(xué)、管理者科學(xué)管。

/課堂質(zhì)量分析，助力教師精準(zhǔn)化教學(xué)

三盟科技教學(xué)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)通過(guò)采集課堂質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)，將教學(xué)成果量化并進(jìn)行分析，輔助教師清晰掌握學(xué)生的上課表現(xiàn)，便于教學(xué)方式的優(yōu)化及調(diào)整。

/智能推薦，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

系統(tǒng)可根據(jù)學(xué)生所選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)、現(xiàn)有情況進(jìn)行學(xué)習(xí)路徑推薦，并提供學(xué)習(xí)路徑分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、選課推薦、深造學(xué)習(xí)路徑推薦等多種推薦模式，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

/教學(xué)質(zhì)量分析，促進(jìn)教學(xué)水平提升

教學(xué)大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)通過(guò)從課程建設(shè)、資源建設(shè)和互動(dòng)教學(xué)等方面評(píng)估教師的工作質(zhì)量；支持院系間的橫向?qū)Ρ群徒處焸€(gè)人間對(duì)比，從而輔助管理者對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展評(píng)估。

縱觀高校教育信息化發(fā)展路徑，數(shù)據(jù)的價(jià)值正日益凸顯，在助力提高學(xué)校教學(xué)水平、管理效率中扮演重要角色。未來(lái)，構(gòu)建教學(xué)大數(shù)據(jù)分析體系，探索高校教育方式方法創(chuàng)新和優(yōu)化，將是教育信息化發(fā)展的一大重要趨勢(shì)。